Проблемні ситуації

Реформування системи освіти: історія, сучасність, перспективи  Москалик Катерина здобувач вищої освіти РДГУ, м. Рівне ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОБЛЕМНИХ СИТУАЦІЙ В УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Актуальною в сучасній школі залишається проблема засвоєння учнями основних норм української мови, зокрема морфологічних у процесі вивчення частин мови у початкових класах. Провідним стає питання формування особистості з власним рівнем комунікативної компетенції, що є основою самореалізації в усіх сферах суспільного життя. Тому сьогодні актуальним є пошук нових підходів, за яких формування граматичних понять в процесі вивчення морфології максимально відповідатиме віковим, психолого-лінгвістичним закономірностям розвитку учнів, забезпечуючи наступність та перспективність накопичення термінологічного базису як необхідної складової мовної та мовленнєвої компетенції. Важливу роль у теорії і практиці освіти відіграють зміст, принципи і методи навчання. Сьогодні вже саме життя вимагає роз...

Впровадження проблемного підходу під час вивчення частин мови Актуальною в сучасній школі залишається проблема засвоєння учнями основних норм української мови, зокрема морфологічних у процесі вивчення частин мови у початкових класах. Важливу роль у теорії і практиці освіти відіграють зміст, принципи і методи навчання. Сьогодні вже саме життя вимагає розробки і впровадження диференційованого підходу до освіти, активних прийомів, форм і методів навчання. У Законі України «Про освіту» наголошується на тому, що загальна середня освіта забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості, її нахилів, здібностей, талантів. Важлива роль у цьому належить проблемному навчанню. Проблемний підхід на уроках української мови розглядається як технологія розвивальної освіти, спрямована на активне одержання учнями знань, формування прийомів дослідницької пізнавальної діяльності, залучення до наукового пошуку творчості, виховання соціально значимих рис особистості [3]. Проблемний підхід базу...

Павленко В.В. Проблемні ситуації: поняття і типи / В.В. Павленко // Новітехнології навчання: Збірник наукових праць // Інститут інноваційнихтехнологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України, Академіяміжнародного співробітництва з креативної педагогіки. – Київ, 2014. – Вип.83.– 292 с. – С. 196-202.